于老师小心翼翼地把奖状要回去,他也看了看:字迹是不清楚了,他说,我要回去重新描一描,要不然人家真的以为我是第十名呢,其实你们不了解情况,第十名是没有奖状的。于老师把奖状收好了,回头对我说,赵连生啊,你比老师更有出息,你是过五关斩六将拼出来,到县里去比赛呀。嘿嘿,我说。

现在我们回来了,我还背着一把算盘,算盘挂在胸前,同船有一个乘客向我看看,笑了笑,他大概觉得挂着算盘的样子很可笑的,我其实是不愿意挂的,但是于老师一定要我挂着,我拗不过于老师。

现在我们在船上,柴油机突突突地响着,我没有拿到名次,于老师既失望又沮丧,但是在失望和沮丧之余,于老师一直在想着什么,我不知道他在想什么,但我知道他是在想问题。

我心里有点难过,便对于老师说:于老师,这次我没有发挥好,下一次一定会得奖的。

于老师仍然思索着,他一边思索一边说:事情不是这么简单的,我们不能简单地对待这个问题,时代在进步,我们可能应该思考一些科学的方法。

打算盘也要科学的方法吗,我当时心里是这么想的,如果不是因为于老师神情沮丧,我也许会把我的疑问问出来,但是我没有吭声,我虽然年纪小,但是也已经懂得心疼老师了。

下午的时候,船到达了我们的汾湖码头,靠岸的时候,眼看着船就要撞在石驳岸上了,有几个没有经验的乘客甚至惊慌起来,他们张开嘴差一点喊出声来,但这时候船工不慌不忙抓起一只靠臼,十分熟练地扔出去,靠臼不偏不倚正好夹在船与岸的中间,船稍微地晃动一下,就停稳了。乘客们都站起来,准备跨过跳板上岸去了,就在这一刻,于老师啪地拍了一下大腿,激动地说:连生,熟能生巧,你看看这个船工,就是熟能生巧,你懂不懂?

为了照顾于老师的情绪,我这回没有说不懂,只是摇了摇头。于老师受到了鼓励,继续说:对了对了,道理就在这里呀,熟能生巧,不熟就不能巧,不巧就说明不熟,熟了才能巧,巧了就说明你熟了,赵连生,你听懂了吧?我只好说:不懂。

于老师笑起来,他摸了摸我的头:其实我知道你懂了。天晓得,我是真的一点也不懂呀。

我们踩过跳板,上了岸,于老师看了看天色,回头对我说:连生,你等一等老师,老师去谈两句恋爱。

在我讲述的过程中,老庞始终是全神贯注、一言不发的,看得出他已经跟着我的叙述走进了于老师和月儿的生活中去了。

应该说老庞是比较通透,比较看得清人生的那种人,当我刚刚开始叙述于老师的故事时,老庞可能已经隐约地看到了故事的结果。